最近很多家長咨詢我校，首先感謝大家對句容碧桂園學校的關注！為了更全面地介紹學校辦學理念，全面展示我校辦學特色，我校將于2020年4月28日推出線上開放日，內容有學校辦學理念講座，校園云端游，還將邀請我校2019屆畢業生、牛津大學在讀——季鼎喬同學回到母校，與我們分享他的成長故事！
在學校，他多次獲獎
季鼎喬同學2015年轉到句容碧桂園學校，2019年考入牛津大學材料科學專業。在我校就讀期間，他多次獲獎：
2018.03 英國物理奧林匹克競賽金獎
2018.03 英國化學奧林匹克競賽銀獎
2018.03 滑鐵盧數學競賽Fermat Contest世界前25%
2018.03 NEC全美挑戰賽全國第38，小組華東第三及 MVP
2017.04 ASDAN化學新星挑戰賽金獎
2017.04 滑鐵盧數學競賽CAYLEY位列世界前25%
在老師的眼里，他是
融合高中化學學科賈翠翠老師：季鼎喬是一個極其富有理科天賦的孩子。他是一個不折不扣的探究型學習者，平日在學習中遇到一丁點兒模糊的知識，他從不給模棱兩可的答復。或是自己查閱資料，或是和老師來交流他的理解，一定要弄個明白，這種認真鉆研的精神難能可貴。他是一個純粹理工男，“理論+實踐”根植腦海，在有限的條件下他會想盡辦法讓實驗來證明一切。他愛好科學，從他上課提出的各種拓展性問題便可以知道，他讀過很多課外科學讀物。這是真正的“愛科學”，也正因此番濃厚的科學學習興趣，才使得他在高年級的緊張學習中得心應手，游刃有余。
融合高中科學外教：Peter is a self-driven, intrinsically motivated student with a passion for Chemistry and Astronomy. He spends his free time in the chemistry lab and is always keen on conducting new investigations, his recent ones being ‘crystal making’ using a two different salts. He has a deeper understanding and appreciation for chemistry and its relevance to the world we live in.
He is a true scientist at heart and I wish him all the best in his future endeavors.
在自己眼里，他是
他熱衷于探索，堅信實踐出真知，這種強烈的求知欲和動手能力使他在牛津大學面試時脫穎而出——他曾做過的金屬結晶實驗和導師的問題不謀而合，在被牛津大學材料科學錄取的背后，我們看不見的，有付出，有血汗，甚至，有危險……
讓我們先聽聽在這方面他自己是怎么說的：
Q在你的學業中，實驗扮演什么樣的角色？
季：有人愛游戲，有人愛圍棋，有人愛健身。實驗對于我來說是學習難以割舍的一部分，他會不斷地給我一些正反饋，讓我感到學習的樂趣。
Q那你為什么對實驗如此著迷？
季：應該是多方面的。小時候父母的啟蒙——我爸爸經常帶我去了解各種物件的制作原理。這些不僅是美好的回憶，更促使我對科學產生興趣。學校給我全面支持，讓我在有限的資源內享受無限的探索空間，老師也支持我提前學高年級的內容。
Q聽說你做實驗和其他同學不太一樣？為什么？
季：這個不一樣，是說有時不按正常步驟來，比如書本上說要把A和B混合均勻，再加入C，我會一起都倒進去。只是想知道為什么不——有時候是反應速率的限制，有時候，誰知道呢？只有試一試才知道。前提是我會事先推測多種可能性，然后看實驗結果和我設想的出入，再分析原因。
Q但是，這樣會面臨更多的危險？
【以下高能，切勿模仿】
季：是的。最近做的一個“巰基化合物質譜分析前處理”的實驗，要用一種衍生化試劑——我使用了一種名為“三氟芐基溴”的試劑，參考論文沒有說明試劑有粘膜刺激性。當時就感到眼睛不舒服，后來才知道這個東西是一戰時用來做催淚彈的。（笑）
還有一次是在鈉和水的爆炸性實驗中，發現如果包一層紙會使反應溫和一點。這種限制性的反應，最后會形成透明的熔融狀氫氧化鈉，這在之前的實驗里我沒有發現過。
Q聽說你還會口嘗試劑？
季：這個是開玩笑的。其實，我事先會調查試劑的安全濃度范圍，并參考了很多權威數據和先例；二是我確定有保護自我的安全意識和相關措施。
Q目的是什么？
真的想知道到底什么味。（笑）說實話，我對物化這類學科的學習目的很簡單，不為成績，不為父母，也不為將來……而是將它們看成了解宇宙運行規律的工具，打心底喜歡的東西，這也是我引以為傲的一點。
預約線上開放日請掃描文末二維碼。
他熱衷追逐星辰之光
在校期間季鼎喬創建了觀星愛好者聯盟，帶領一眾星空癡迷者遨游在璀璨無垠的星河，據說可以用肉眼辨識出諸多星座。
Q這個興趣是怎么萌生的？
季：上幼兒園的時候，我爸爸就經常給我“指指點點”——這是什么星，那是什么星，算是一種灌輸吧！我并不懂，只是咿咿呀呀地應著。到了高一，有一次在老家，看到了漫天的星星，不敢相信肉眼可以看到大規模的星云，很激動。以前一直以為只有靠哈勃望遠鏡什么的才能看的，也才明白城市里光污染有多嚴重，從那天開始就準備買設備了。
Q家里人很支持吧？
季：是的，非常支持，我很感謝父母。
Q新鮮感很難持久，什么原因讓你一直做這個？畢竟冬天的半夜出來觀星很不好受。
季：的確不好受，但其實我算時間少的了，一般的話都需要好幾個小時去觀測。我并沒有覺得這個很難堅持。因為是興趣所在，所以樂在其中。
線上開放日預約
歡迎觀看2020年4月28日句容碧桂園學校線上開放日，咨詢電話：400-0118-798.
—— END ——
句容碧桂園學校招生進行中
招生年級
【融合課程】一年級至十一年級
【國內課程】一年級至十一年級
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南京句容碧桂園的IFD課程是專門為母語非英文的國際學生量身定做的大學預科課程。通過該課程的學習，同學們可直接對接英國、美國、澳大利亞和加拿大等主要西方國家的本科課程，不用再進行至少一年的海外預科學習。IFD課程分為必修課和選修課，每名學生必須完成六門必修課和兩門選修課。IFD課程考核方式非常的靈活，有全球統考、學術論文寫作、口頭評論等；學生必須在每門課程中獲得40%以上的分數才能獲得畢業文憑，獲得70%以上的學生則會被評為優秀畢業生。IFD課程的選修課有兩個方向：計算機方向，商科方向。學生從高中階段就開始接觸大學計算機專業或者商科專業的內容。
南京句容碧桂園學校自建校初期就獲得了劍橋考試中心的認可，并獲許開設了劍橋國際A-Level高中高級學科課程，開設有中文、數學、高數、物理、化學、生物、經濟、藝術共8門課程。讓孩子們不用走出國門就可以感受到純正的英式教學。
南京句容碧桂園學校牽手WAY American School（密歇根州美高美國之路學校），成立美國之路中國分校，為句容碧桂園學子提供美國高中課程，該項目學生畢業時可獲得雙高中文憑。搭載AP課程，助力大學申請。為學有余力的孩子提供大學先修課程，從課程難度和深度上做到“喂飽每一個學生”。
最近很多家長咨詢我校，首先感謝大家對句容碧桂園學校的關注！為了更全面地介紹學校辦學理念，全面展示我校辦學特色，我校將于2020年4月28日推出線上開放日，內容有學校辦學理念講座，校園云端游，還將邀請我校2019屆畢業生、牛津大學在讀——季鼎喬同學回到母校，與我們分享他的成長故事！
在學校，他多次獲獎
季鼎喬同學2015年轉到句容碧桂園學校，2019年考入牛津大學材料科學專業。在我校就讀期間，他多次獲獎：
2018.03 英國物理奧林匹克競賽金獎
2018.03 英國化學奧林匹克競賽銀獎
2018.03 滑鐵盧數學競賽Fermat Contest世界前25%
2018.03 NEC全美挑戰賽全國第38，小組華東第三及 MVP
2017.04 ASDAN化學新星挑戰賽金獎
2017.04 滑鐵盧數學競賽CAYLEY位列世界前25%
在老師的眼里，他是
融合高中化學學科賈翠翠老師：季鼎喬是一個極其富有理科天賦的孩子。他是一個不折不扣的探究型學習者，平日在學習中遇到一丁點兒模糊的知識，他從不給模棱兩可的答復。或是自己查閱資料，或是和老師來交流他的理解，一定要弄個明白，這種認真鉆研的精神難能可貴。他是一個純粹理工男，“理論+實踐”根植腦海，在有限的條件下他會想盡辦法讓實驗來證明一切。他愛好科學，從他上課提出的各種拓展性問題便可以知道，他讀過很多課外科學讀物。這是真正的“愛科學”，也正因此番濃厚的科學學習興趣，才使得他在高年級的緊張學習中得心應手，游刃有余。
融合高中科學外教：Peter is a self-driven, intrinsically motivated student with a passion for Chemistry and Astronomy. He spends his free time in the chemistry lab and is always keen on conducting new investigations, his recent ones being ‘crystal making’ using a two different salts. He has a deeper understanding and appreciation for chemistry and its relevance to the world we live in.
He is a true scientist at heart and I wish him all the best in his future endeavors.
在自己眼里，他是
他熱衷于探索，堅信實踐出真知，這種強烈的求知欲和動手能力使他在牛津大學面試時脫穎而出——他曾做過的金屬結晶實驗和導師的問題不謀而合，在被牛津大學材料科學錄取的背后，我們看不見的，有付出，有血汗，甚至，有危險……
讓我們先聽聽在這方面他自己是怎么說的：
Q在你的學業中，實驗扮演什么樣的角色？
季：有人愛游戲，有人愛圍棋，有人愛健身。實驗對于我來說是學習難以割舍的一部分，他會不斷地給我一些正反饋，讓我感到學習的樂趣。
Q那你為什么對實驗如此著迷？
季：應該是多方面的。小時候父母的啟蒙——我爸爸經常帶我去了解各種物件的制作原理。這些不僅是美好的回憶，更促使我對科學產生興趣。學校給我全面支持，讓我在有限的資源內享受無限的探索空間，老師也支持我提前學高年級的內容。
Q聽說你做實驗和其他同學不太一樣？為什么？
季：這個不一樣，是說有時不按正常步驟來，比如書本上說要把A和B混合均勻，再加入C，我會一起都倒進去。只是想知道為什么不——有時候是反應速率的限制，有時候，誰知道呢？只有試一試才知道。前提是我會事先推測多種可能性，然后看實驗結果和我設想的出入，再分析原因。
Q但是，這樣會面臨更多的危險？
【以下高能，切勿模仿】
季：是的。最近做的一個“巰基化合物質譜分析前處理”的實驗，要用一種衍生化試劑——我使用了一種名為“三氟芐基溴”的試劑，參考論文沒有說明試劑有粘膜刺激性。當時就感到眼睛不舒服，后來才知道這個東西是一戰時用來做催淚彈的。（笑）
還有一次是在鈉和水的爆炸性實驗中，發現如果包一層紙會使反應溫和一點。這種限制性的反應，最后會形成透明的熔融狀氫氧化鈉，這在之前的實驗里我沒有發現過。
Q聽說你還會口嘗試劑？
季：這個是開玩笑的。其實，我事先會調查試劑的安全濃度范圍，并參考了很多權威數據和先例；二是我確定有保護自我的安全意識和相關措施。
Q目的是什么？
真的想知道到底什么味。（笑）說實話，我對物化這類學科的學習目的很簡單，不為成績，不為父母，也不為將來……而是將它們看成了解宇宙運行規律的工具，打心底喜歡的東西，這也是我引以為傲的一點。
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他熱衷追逐星辰之光
在校期間季鼎喬創建了觀星愛好者聯盟，帶領一眾星空癡迷者遨游在璀璨無垠的星河，據說可以用肉眼辨識出諸多星座。
Q這個興趣是怎么萌生的？
季：上幼兒園的時候，我爸爸就經常給我“指指點點”——這是什么星，那是什么星，算是一種灌輸吧！我并不懂，只是咿咿呀呀地應著。到了高一，有一次在老家，看到了漫天的星星，不敢相信肉眼可以看到大規模的星云，很激動。以前一直以為只有靠哈勃望遠鏡什么的才能看的，也才明白城市里光污染有多嚴重，從那天開始就準備買設備了。
Q家里人很支持吧？
季：是的，非常支持，我很感謝父母。
Q新鮮感很難持久，什么原因讓你一直做這個？畢竟冬天的半夜出來觀星很不好受。
季：的確不好受，但其實我算時間少的了，一般的話都需要好幾個小時去觀測。我并沒有覺得這個很難堅持。因為是興趣所在，所以樂在其中。
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